Projeto Psicologia e Educação: Desenvolvimento de competências socioemocionais na formação docente

Coordenação: Maria de Fátima Scaffo

Locais de Realização: Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo e Escolas da Rede Municipal de Educação de São Gonçalo, Sala 252

Parcerias Externas

Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo

Resumo:

A formação de professores é um processo complexo que exige o desenvolvimento de inúmeros fatores, de importância fundamental, para que o futuro profissional contribua na promoção de uma Educação de Qualidade. Competências como flexibilidade e adaptação constantes às necessidades do contexto educacional; habilidades de comunicação eficazes para interagir com os alunos, com todos os protagonistas do âmbito escolar e familiares; capacidade de intervenção pedagógica diversificada; desenvolvimento de competências socioemocionais, ou seja, desenvolver habilidades como empatia, autorregulação emocional e resolução de conflitos são aprendizagens essenciais que podem ser adquiridas por oficinas que focalizem desenvoltura, autonomia, auto eficácia dentre outras aptidões.

Este projeto tem origem nas aulas de Psicologia e Educação, nas quais desde de 2019, surgiram relatos de ansiedade, medo de exposição, vergonha ao interagir com colegas, dificuldade em participar de discussões de grupo, bloqueio em apresentações orais de trabalho, enfim diferentes formas fobias.

A partir das observações citadas, este projeto de extensão objetiva desenvolver oficinas de acolhimento, reflexão e produção de materiais sobre desenvolvimento socioemocional, fobia social, ocorrência que vêm apresentando índice altamente significativo no cotidiano dos estudantes, matriculados nos diferentes cursos da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - FFP/UERJ. Serão realizadas ações extensionistas que favoreçam alunos instituições do município de São Gonçalo a lidar com maior autoconfiança frente as atividades de exposição pessoal e de cunho avaliativas, cotidianas no processo de educação formal. É também proposta a elaboração de trabalhos acadêmicos para congressos e publicação de artigos da atividade realizada sobre o tema.

Palavras-Chave: Formação de professores. Competências. Socioemocionais

 Introdução

A formação superior é temática plural, complexa e multidimensional que abrange discussões diversas, entre as quais, a transmissão, aquisição de conteúdos e os mecanismos capazes de medir a aquisição de conhecimentos e habilidades dos discentes no decorrer da graduação. Segundo Freire (1986) é o diálogo que sela o ato de aprender, que nunca é individual, embora tenha uma dimensão individual (...). Baseada nessa afirmação o projeto em tela pretende ressaltar que uma relação ensino-aprendizagem precisa ser dialógica que estimule a consciência crítica de si, de suas potencialidades e possíveis obstáculos à aprendizagem que interfiram na prática criativa e transformadora.

Como principal agente de transformação social, o educador precisa ter ampliado em sua formação, práticas libertadoras que promovam autoconfiança, auto regulação e desempenho com maior êxito possível frente às atividades avaliativas, sem desenvolver baixa estima, ansiedade, sensação de impotência, fracasso e fobia social. Este projeto será estruturado a fim de oportunizar espaço de diálogo e reflexões para os estudantes dos diferentes cursos da FFP/UERJ.

Será implementado através de oficinas que envolvam a arte como ferramenta básica, em função desta conter uma grande variedade de meios e materiais, como a pintura, a escrita, a música, a dança, a fotografia, a escultura, o teatro, o cinema e outros. A arte é de grande importância para o desenvolvimento humano, porque além de ser uma forma de expressão de um ponto de vista de uma civilização, é também um grande difusor de valores e costumes para nossa sociedade. A matéria prima para a arte é o mundo, a vida. Ela permeia o cotidiano das pessoas o tempo todo e possibilita ao ser humano compreender, expressar e recriar a sua existência.

Segundo Vygotsky (1988), o psiquismo humano encontra terreno fértil para seu desenvolvimento no contato com as obras de arte, pois ao adquirir forma a obra de arte exige a participação das funções da consciência, provocando uma expansão nas funções psicológicas como: a percepção, a atenção, o pensamento e a memória, ampliando a sensibilidade, a reflexão e a imaginação. Dessa forma, a realização das oficinas marcará o início de práticas que serão seguidas de ações extensionistas que alcancem a comunidade interna e externa à Faculdade de Formação de Professores – FFP/UERJ.

Justificativa:

A formação de professores vem sendo objeto de debates e de profundas reformulações no Brasil e no mundo. Em um cenário claramente mercadológico, marcado pela competição, problemas político-econômicos e vertiginosa evolução científica e tecnológica, faz-se necessário repensar a formação docente, de forma ela realmente atenda as demandas da sociedade, uma vez que o magistério, longe de ser uma ocupação secundária, se constitui em um pilar fundamental para o desenvolvimento da consciência crítica e transformações sociais que, dentre plurais questões, promovam maior protagonismo na direção da defesa dos direitos humanos. Para tal, além da aquisição de conhecimentos de diversas áreas, consideramos de fundamental importância que o docente desenvolva autonomia, autoconfiança e habilidade de expor teorias e trabalhar práticas em situação coletiva.

Em função dessas questões, procuramos discutir os dilemas da formação docente, buscando no próprio aluno e no seu processo de produção os sentidos da mudança. Acreditamos que as tensões vividas frente as atividades avaliativas, têm potencializado comportamento de fobia social que influencia no baixo desempenho e desistência da formação docente. Baseados em pesquisas acerca da questão apontada, acreditamos que a participação em oficinas de práticas dialógicas e reflexivas, sobre a dificuldade de exposição pública e avaliativa, em muito possa contribuir para a construção de maior desenvoltura e habilidades comportamentais em situações profissionais futuras.

Objetivo geral:

Propiciar espaço de discussão e reflexão acerca das dificuldades em desempenhar com êxito as diferentes proposituras da formação acadêmica, como também, desenvolver ações em conjunto com os demais projetos de extensão do curso de Pedagogia – DEDU.

Objetivos específicos:

Identificar atividades que provocam sensação de impotência, fracasso, baixa estima, sensação de vulnerabilidade que resultam em fobia social;

Incentivar o desenvolvimento de estratégias para lidar com as tarefas cotidianas que envolvem o processo de formação profissional;

Oportunizar a troca de experiências que desenvolvem habilidades interpessoais;

Reduzir a inibição frente as situações de avaliação;

Encorajar um padrão de desempenho mais realista;

Organizar ações em parceria com os projetos de extensão que

contemplam a formação docente;

Participar conjuntamente, em congressos, seminários e outros espaços

acadêmicos e científicos;

Publicizar as produções desenvolvidas.

 Metodologia e Avaliação

Cada aluno deverá receber um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE, no qual será ratificado a não cobrança obrigatória de presença e a inexistência de vínculo avaliativo com as atividades das disciplinas que compõem o quadro de graduação dos cursos.

As atividades serão avaliadas por relatórios de participação nas duas fases relatadas a seguir.

Na primeira fase do projeto serão realizadas oficinas de cunho dialógico e reflexivo serão temáticas, tendo como base a autoconfiança na formação docente. Temas tais como empatia, afetividade, consciência crítica, liderança e relações interpessoais terão destaque ao longo do processo.

Os encontros serão realizados quinzenalmente, com 2 horas de duração, às terças feiras, das 16:00 às 18, na sala 252, disponibilizada pela Secretaria de Graduação da FFP, sendo informado  semanalmente pela página do Projeto.

Não serão atreladas aos períodos letivos, podendo se estender de um ano para o outro, de acordo com o funcionamento da FFP/UERJ. Entre seus objetivos estarão a ressignificação do espaço universitário, a concepção de aprendizagem e de avaliação, o que poderá possibilitar ao educando vivenciar as atividades de forma menos tensa e mais lúdica.

Na segunda fase serão realizadas ações extensionistas tais como cursos, palestras para as escolas municipais parceiras do projeto envolvendo conscientização, capacitação, dentre outras estratégias que favoreçam a produção de conhecimentos e consciência crítica. Essas ações ocorrerão em parceria com as escolas selecionadas, em conjunto com a Secretaria Municipal de São Gonçalo, tem por estimular projetos e programas de extensão que garantam os valores democráticos de igualdade de direitos e respeito à pessoa.

Serão avaliados o comportamento dialógico e liderança nas oficinas do projeto.

Os resultados dessas avaliações estarão disponíveis para consulta pública de forma online por ferramentas a serem desenvolvidas ao longo da realização deste projeto de extensão.

Este projeto propõe modalidade de experiências que auxiliem o aluno a atingir níveis cada vez mais elevados de interação pessoal, de bem-estar e autoestima.

Cabe ressaltar que:

1- A universidade tem papel fundamental tanto na vida de quem faz parte dela internamente, como também na sociedade que está em seu entorno, uma vez que ela constitui parte essencial da construção da consciência tanto individual quanto coletiva.

2- As relações entre a gestão do conhecimento no processo de ensino, pesquisa e extensão em um ambiente educacional de ensino superior são indissociáveis.

3- A realização de projetos de extensão e pesquisa no departamento de educação ampliam a formação do conhecimento sobre o real papel profissional na sociedade, introduz de valores e crenças humanitárias, solidificam posturas científicas que estimulam pesquisas, além de desenvolver ações formativas que envolvam interesse à construção da cidadania, liberdade e justiça social, como processos de humanização, cujos objetivos se prendem a fins mais amplos de realização humana.

4- Educar implica em desenvolver a sensibilidade perceptiva e formação de consciência crítica, alicerçada no reconhecimento de si e do coletivo, que possibilite a superação de limitações, manutenção de baixa estima decorrentes de percepções distorcidas das próprias capacidades.

Resultados esperados:

A formação de professores é um processo complexo que requer a aquisição não só de conhecimentos teóricos, mas habilidades e atitudes que contribuem para maior eficácia como docente no âmbito educacional.

O projeto em questão pretende contribuir para melhoria da qualidade da formação dos docentes por meio de oficinas envolvendo práticas, processos dinâmicos que promovam desenvolvimento pessoal, flexibilidade frente às mudanças cotidianas, habilidade de comunicação, aquisição de competências socioemocionais, desenvoltura nas relações interpessoais e habilidades pedagógicas frente aos desafios do processo avaliativo.

Construir possibilidades que possam intervir, em favor da superação das dificuldades dos alunos frente a avalição pode se tornar uma estratégia que reduza, dentre outras questões o fracasso escolar, como também o afastamento do aluno das universidades.

Alcançar níveis mais significativos de participação na vida comunitária, e, consequentemente, sentido de solidariedade na construção de uma sociedade mais justa com respeito às diferenças.

 Atividades/Etapas

1ª Reunião para início do projeto; Articulação entre os Projetos de extensão com as disciplinas comuns para os cursos de licenciaturas da FFP/UERJ;

Divulgação do projeto: comunidade acadêmica e mídias virtuais (onde estarão disponíveis todas as atividades do projeto; organização de oficinas, rodas de conversas virtuais e/ou presenciais);

2ª Realização das oficinas/ temáticas; Realização de pesquisas;

Produção de materiais didáticos para divulgação;

3ª Atividades extensionistas; Oferecimento de oficinas Virtuais;

4ª Participação dos alunos nas atividades extensionistas;

5ª Organização e produção de material resultante das oficinas;

6ª Seminário, participação em lives e em atividades de outros projetos da FFP;

7ª Avaliação do projeto;

8ª Socialização dos resultados alcançados;

Manutenção e suporte das redes sociais e outros recursos digitais.

Membros da Equipe

Nome: MARIA DE FATIMA SCAFFO (COORDENADOR)

Bolsista: MARIEL COSTA MODERNO